EXPOSCIONES:

LUNES 7.3.2011

GRUPO 8: MODELOS ORGANIZATIVOS DE LA ESCUELA.
La exposición ha sido teórica, ya que el tema lo requería, pero se han apoyado en cuadros y esquemas explicativos. Destacaría el término de Escuela Libre, una forma de educación donde el alumno es el que redacta su propio compromiso. Desconocía este modelo de educación, quiza por su prohibición en nuestro país. Me ha parecido mu yinteresante el video que nos ha puesto sobre ejemplos de familias que seguian este modelo de edcuación enc asa, a pesar de su ilegalidad.
Quedaron muy claras las diferencias entre escuela tradicional y escuela libre.
Creo que es un tema muy importante, la base de la escuela y al que mucha gente le resta importancia.

GRUPO 2: LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Como introducción al tema, nos han mostrado un video sobre la convivencia escolar y el acoso, bastante impactante y motivador. Destacaría la clasificación de tipos de profesor, ya que la desconocía, en activos, proactivos o discriminatorios ,con sus correspondientes características.
La dinámica que realizaron en clase como ejemplo, amenizó la exposición. Las técnicas para mejorar la convivencia escolar también me han resultado interesantes: estrategias como la inversión de roles, las tre "R" y el método Rikas.
Muy interesante y acertado por las compañeras el libro recomendado de "Los siete ratones ciegos". Buena exposición chicas.

GRUPO 11: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.
Una exposición teórica, ordenada y muy completa en cuanto a contenidos. Nos hablaron sobre los principios de la inclusión, la evolución histórica de la atención a la diversidad(exclusión, separación, integración e inclusión).
Han hecho incapié en los tipos de barreras que encontramos hoy en día y han hablado sobre cómo abordar la diversidad en la escuela.
Incluyeron en el trabajo la mención y resumen de Index, una guía para lograr un centro inclusivo, que me parece muy significativo en el contexto de este tema, que te ayuda a superar las barreras y es un proceso de evaluación de centros.

GRUPO 14: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Ha sido una exposición teórica amena y participativa que ha comenzado con la definición de conflicto y la diferenciación de conflicto y violencia, que creo que es importante distinguir, ya que pueden darse múltiples conflictos sin la existencia de violencia. Es importante que sepamos que no todos los conflictos son negativos, sino que los conflictos también puede ser positivos(debates, divergencia de ideas...).
Destacaría la importancia del profesor para enseñar a resolver conflictos a los alumnos y los factores que influyen en su aparición.
Han abordado los distintos modelos de resolución preguntándonos las ventajas y desventajas.
El video creado por ellos sobre un ejemplo de conflicto en un aula, ha sido muy divertido y se nota que se han preocupado por hacer amena la exposición. Muy buen trabajo.

MARTES 8.3.2011

GRUPO 13: INNOVACIÓN CURRICULAR.
La exposición ha comenzado con una introducción teórica del tema, donde se ha explicado el concepto de innovación, similar al de mejora escolar. Es un tema ligado a las organizaciones que aprenden (el cambio educativo es un proceso de aprendizaje del centro).
Han elegido una forma amena de explicarnos el tema, a través del ejemplo de uno de los centros más innovadores, el colegio GAUDEM de Barajas. Una cooperativa donde todos los profesores son accionistas. Para ello han comenzado con un video del centro escolar muy interesante y motivador, y a partir de ahi nos han contado las dinámicas y estrategias que se llevan a cabo en el colegio, concretamente en el aula de 6º de Primaria. Destacaría los grupos de expertos y los miniproyectos. Queria resaltar la importancia de la ampliación de recursos materiales y de personal, en el caso del colegio: 2 tutores(uno que signa y otro que habla), la distribución del aula por grupos organizativos y la autoevaluación de estos.
Ha sido una exposición muy buena y sobretodo ajustada al tiempo que teniamos cada grupo, centrándose en los conceptos necesarios para su entendimiento sin que resultará una exposición pesada. Buen trabajo.

GRUPO 7: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.
La introducción teórica, teniendo en cuenta que muchos grupos habíamos escogido este tema, ha sido un poco extensa. La definición de atención a la diversidad ha dejado claro que no solo se refiere a los niños con n.e.e. sino que todos formamos parte de ella. Destacar los distintos modelos de apoyo (terapéutico, colaborativo, consulta y currículo: el más desarrollado) así como sus tipos de apoyo, distinguiendo entre los internos y externos.
Luego han escogido un colegio de Logroño bastante completo en cuanto a la atención a la diversidad que ha mejorado la exposición, pero la falta de tiempo aceleró su discurso.

GRUPO 10: APRENDIZAJE COLABORATIVO.
Han comenzado la exposición con una dinámica para plantearnos el tema, mediante una actividad del manual que trabajamos en clase sobre el aprendizaje cooperativo, llamada "Mundo de colores". Una actividad que se realiza en la fase previa al desarrollo del aprendizaje cooperativo, para que los alumnos se sensibilicen y se conozcan mejor. Destacaría la distinción que han hecho sobre los conceptos, trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo y la expliación de los modelos más utilizados así como los más eficaces (evaluación grupal, rompecabezas y grupos de expertos).

MIERCOLES 9.3.2011

GRUPO 3: DIRECCIÓN Y LIDERAZGO DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES.
Comenzaron con un video comparativo sobre el modelo autoritario y el modelo participativo, donde se diferenciaban claramente ambos.
Eligieron el centro PALOMERES BAJAS, de Madrid para contarnos su tema a partir de él.
Destacaría la participación de las familias, que juegan un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las actividades que llevan a cabo para aumentar su participación: reuniones con profesores, reuniones entre ellos, abiertas, trimestrales...donde tratan distintos temas, asambleas donde realizan debates, acogidas a los nuevos familiares, organizaciónes de fiestas, periódico escolar El esquema sobre la importancia de la interelación entre los tres bloques, la familia, la escuela y el alumnado me gustó, así como las estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos y crear niños competentes.

GRUPO 16: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.
Ha sido una exposición teórica con reflexiones y ejemplos prácticos. La introducción ha estado muy bien presentada y resumida, contando los conceptos imprescidibles: definición de atención a la diversidad e inclusión, los principios de la inclusión (normalización, individualización, currículo y sistema único...) y como se presenta en la actualidad y las barreras que tiene, aportándonos una página web muy interesante en la que podemos leer más detallada y detenidamente sobre el tema: http://www.premiosromperbarreras.es/bases-inscripcion.html
Destacaría el apartado donde destacan la falta de formación del profesorado como una superación clave para lograr la inclusión. También es imprescindible la implicación de todas las partes en el logro de ser un centro inclusivo, así como la importancia del trabajo en equipo de familiares y docente: implicación, colaboración y coordinación.
La figura reciente de los apdresayudantes que aportó la profe en clase me pareció una manera muy interesante de llevarlo a cabo.
Analizaron también un colegio, C.E.I.P CASTILLA, en Alcobendas, hablando de su Plan de Aención a la diversidad y un cuadro resumen muy completo.
Aprendí la existencia de dos aulas nuevas: las aulas compensatorias, para niños con un cierto desfase curricular(2 años) y las aulas enlace, para niños con problemas en el lenguaje.
El video final me encantó. Buen trabajo.

INDIVIDUAL: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.
Además del mérito que tiene exponer un tema solo, y de las repetidas veces que se había expuesto este tema ya, me gustó mucho la intervención de nuestra compañera, saltándonos los puntos ya expuestos anteriormente y haciendo incapié en los nuevos que ella aportaba.
Comenzamos con una lectura, La "Parábola del invitado a cenar" que supuso un símil con el tema a tratar. Vimos mediante 3 ejemplos, 3 tipos de escuelas: una escuela selectiva, otra más avanzada, pero sin inclusión y por ultimo una escuela inclusiva.
En cuanto a la teoría del tema, destacaría la evolución histórica que realizó de la atención a la diversidad, en cuanto al concepto, ya que anteriormente habiamos visto sus etapas en repetidas exposiciones, lo cual me resulto muy apropiado, ya que el lenguaje es una parte fundamental en este tema. Antiguamente, no existía el término de atención a la diversidad, ni ninguno otro que lo definiese. Luego se empezó a hablar de Educación Especial, a continuación de a.n.e.e (alumnos con necesidades educativas específicas) y muy recientemente de atención a la diversidad.
También resaltaría las herramientas de las que disponemos los docentes: observación, adaptación curricular, estrategias, recursos y profesores de apoyo(P.T y A.L).
Una buena exposición.