1. Grupo 15: "Resolución de conflictos"
La exposición resultó teórica y práctica. Realizaron el análisis de un instituto "Agua Viva" en Guadalajara. Nos explicaron el "Proyecto de convivencia" del centro y en lo que consistía, también nos hablaron del departamento de convivencia y de sus funciones. Lo que más me llamó la atención fue el término "alumno amigo", es una estrategia que siguen para evitar conflictos, esta esla función del alumno amigo el cual es elegido por el tutor, ya que debe tener un perfil y características apropiadas para desempeñar ese papel. Si el alumno amigo no consigue evitar el conflicto entonces se encarga el profesor. Después los compañeron nos explicaron el perfil, funciones y formación que debe tener el mediador del conflicto. También existe la figura del coordinador de convivencia.
Por último realizamos un ejemplo de una actividad a llevar a cabo con los alumnos para que expresen sus sentimientos.
2. Grupo 5: "Resolución de conflictos"
Como introducción al trabajo las compañeras nos enseñaron un video, realizado por ellas mismas, en el que mostraban un ejemplo de un conflicto cotidiano en un centro. Después sacaron a dos voluntarias e hicieron un ejemplo de proceso de mediación en directo. Nos explicaron las habilidades necesarias que debe desempeñar el mediador.
Después nos mostraron el análisis que habían hecho del centro "I.E.S Pablo Picaso" . Nos explicaron que al princiìo este centro utilizaba un modelo punitivo para la resolución de los conflictos, pero un grupo de profesores propusieron la idea de usar un proceso de mediación para solucionar los conflictos y ha tenido éxito. Los alumnos son los que más solicitan esta ayuda y, tanto alumnos como profesores colaboran para evitar que se produzcan conflictos. Unas desventajas que encontraron en el instituto fue que las reuniones de mediación se producen fuera de horario escolar, en el recreo y no existe una cooperación de las familias.
3. Grupo 1: "Atención a la diversidad e inclusión"
La exposición de nuestros compañeros me resultó una de las más amenas y dinámicas de todas las realizadas hasta ahora. Como introducción nos pusieron un video sobre la historia del "Patito feo" del cual sacamos la conclusión que no es un video inclusivo, puesto que el patito feo solo se siente bien cuando está con sus iguales. Eso no es inclusión.
Después nos pusieron dos videos sobre "El jorobado de Notre Dame". Uno de ellos nos mostró cómo antiguamente se escondían a las personas con discapacidad por verguenza y miedo a la sociedad. Pero en el segundo video nos muestran la parte de la película en la que el jorobado es presentado al resto de ciudadanos y como una niña se le acerca ajena a los prejuicios de la sociedad. La profesora recalcó que son los adultos y la estructura de los centros los que provocan esa exclusión.
Después realizamos una dinámica de grupo en la que nos teníamos que poner en el lugar del personaje que nos tocase y decir qué haríamos en su lugar.
Por último nos explicaron que realizaron el análisis de un centro contrario a la inclusión, el colegio "Alborada" el cual se rige por unos principios muy alejados de lo que supone una igualdad de condiciones para todos.
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