EXPOSICIONES:

LUNES 14.3.2011

GRUPO 15: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Esta exposición sobre la recolución de conflictos fue bastante amena, ya que utilizarón un power point gráfico que recogía las ideas de forma esquemática y muy clara. Utilizaron un colegio para presentarnos el tem, el Instituto "AGUAS VIVAS", de Guadalajara. Destacó la diapositiva del Proyecto de convivencia, que nos muestra las características más importantes que ellos han sacado de dicho proyectoque y que consideran que se necesitan para dar respuesta a la necesidad de los alumnos, es decir, los objetivos del proyecto del centro.
Muy interesante también la figura del alumno-amigo, que nuestros compañeros nos explicaron muy bien atendiendo a su perfíl, funciones y formación.
Destacaría también la aportación que nos realizan los compañeros sobre los mediadores del centro, que para ser formados realizan jornadas de convivencia. Para ello nos muestan un ejemplo del horario.
Buen trabajo.

GRUPO 5: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
El grupo 5 nos ha hablado del mismo tema. Como introducción nos han dado una dfinición de conflicto. Luego nos han puesto un video con un caso práctico de un conflicto realizado por ellas mismas, y a partir de él han realizado un ejemplo de mediación en clase con dos compañeros como protagonistas. mostrándonos las distintas fases de la mediación que vimos en clase y las habilidades de un mediador.
Luego han estudiado el Instituto Educación Secundaria Pablo Picasso, donde un grupo de profesores proponen la idea de mediación y reciben formación para llevarlo a cabo.
Interesantes también las ventajas y desventajas que proponen sobre el proceso de mediación, los miembros que lo forman y la no implicación de las familias en él.

GRUPO 1:ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Han comenzado la exposición con un video sobre el patito feo y el jorobado de Notre Dame, en el cual hemos podido observar muy claramente las etapas de la inclusión y es un ejemplo muy claro para enseñarselo de forma motivadora y divertida a los alumnos. Un detalle muy importante en este video, ocurre al final de la película cuando la niña pequeña se acerca al protagonista y le toca. Un hecho que mucha gente desconoce, que los niños no excluyen de forma innata, sino que son los valores que les inculcamos y los actos y comentarios que aprenden de los mayores los que les llevan a la separación y exclusión.
Luego hemos realizado una dinámica de grupo donde dividieron a la clase según el papel que teniamos que adoptar(profesor, alumno con n.e.e, resto de alumnos) a un caso práctico en el aula, donde teniamos un alumno con discapacidad motora y otra con una necesidad educativa transitoria.
Muy interesante la aportación del colegio "ALBORADA" en Alcalá, un ejemplo de centro NO inclusivo, sino segregadora y con una educación diferenciada. Nos han mostrado información que recogieron en Internet sobre el centro que dice que atienden a la inclusión, pero nos han demostrado a apartir de sus objetivos, normas...que no es asi, y que separan la educación por sexos, los niños por un lado y las niñas por otro.
En definitiva, ha sido un buen trabajo, los videos han sido muy acertados y el ejemplo del colegio distinto y muy útil para conocer la verdadera cara de algunos colegios en cuanto al tema. Pero creo que aunque el bloque ya estaba muy machacado, no nos han aportado ningún concepto teórico ni nuevo, de manera que ha supuesto un punto a favor pudiendo realizar una exposición más amena y llevadera debido a su favorable situación(que eran los últimos).