EXPOSICIONES

Día 07.03.2011:

1. Grupo 8: "Modelos organizativos de la escuela"

La exposición de nuestros compañeros ha sido en base a su trabajo teórico más que al estudio de un centro escolar, pero nos han expuesto claramente la idea de la escuela tradicional y lo llamado "escuela en casa". Este último modelo de enseñanza se basa en un aprendizaje al margen de las instituciones tanto públicas como privadas, la educación de los niños se da exclusivamente en el contexto del hogar. Este modelo de educación es ilegal en nuestro país pero no, por ejemplo, en EEUU ni Inglaterra donde los padres, por razones prácticas o personales, deciden no llevar a sus hijos al colegio.

2. Grupo 2: "Convivencia escolar y resolución de conflictos"

Para introducirnos en su trabajo nos mostraron un video sobre el acoso en los colegios, conflicto que se da en muchos centros escolares. La exposición fue tratada de modo teórico donde nos informaron de el marco legal que existe alrededor de estos conflictos (documentos a nivel nacional, a nivel local y a nivel de centro). Nos enseñaron los distintos tipos de conflictos que hay (fisicos, verbales, exclusión social y mixtos...) y los tipos de profesores que existen según actúen o no ante un conflicto (activos, reactivos y sobre-activos o discriminatorios). Para llevar a cabo la resolución de conflictos nos mostraron los ámbitos de actuación, la necesidad de la elaboración de unas normas de convivencia para evitar los conflictos y las medidas organizativas.

El trabajo abarcó todos los puntos importantes de la resolución de conflictos y la convivencia escolar y, además, hicieron la recomendación de un libro muy útil que nos puede ayudar a entender mejor todo, "Los siete ratones ciegos".

3. Grupo 11: "Atención a la diversidad e inclusión"

El trabajo de nuestros compañeros abarcó todos los puntos a destacar de la diversificación e inclusión. Nos explicaron la evolución histórica que ha sufrido la diversificación en los centros escolares y como hemos llegado a la actual "etapa de la escuela para todos". Uno de los puntos que explicaron muy claramente fue cómo abordar la diversidad en los colegios (principio de normalización, de individualización o sectorización). Nos mostraron la cantidad de barreras y dificultades que podemos encontrar para conseguir la inclusión (arquitectónicas, administrativas, curriculares, socioeconómicas...). Hablaron de una guía de autoevaluación sobre la inclusión, "el INDEX", y de las estrategias y recursos a utilizar para lograr una inclusión para todos.

4. Grupo 14: "Resolución de conflictos"

La exposición ha tratado las diferencias que existen entre conflicto y violencia, ya que no siempre se da la violencia en un conflicto. De manera muy sintetizada nos han explicado todos los factores que influyen en un conflicto y las ventajas y desventajas de seguir un modelo u otro en cuanto a la resolución de los conflictos.

Al finalizar la exposición nos pusieron un video realizado por ellos mismos donde exponían un ejemplo de un conflicto en el aula y de cómo lo solucionaban. En definitiva, el trabajo fue muy ameno y completo.

Día 08.03.2011:

1. Grupo 13: "Proyectos de innovación y mejora escolar"

Como introducción al tema nos han expuesto las ideas básicas de lo que supone la innovación y lo necesario para llegar a un cambio (implicación de todos en el proyecto). Se trata de centros que aprenden y organizaciones permeables, flexibles y creativas. Nos hicieron una comparación entre el aprendizaje actual en las aulas (curriculo rígido) con lo que debería de ser (flexibles, movilidad del estudiante...).

Para explicarnos todo de modo más práctico y real nos acercaron al proyecto educativo del colegio "Gaudem" el cual es el más innovador en sus proyectos curriculares. Nos mostraron un video de cómo se trabaja en ese centro escolar y, posteriormente, nos explicaron todas las dinámicas, estrategias y modelos de enseñanza que se llevan a cabo en ese colegio. En todo momento me quedó claro el vínculo de unión de trabajo, información y colaboración que se da entre profesores, alumnos y familias de ese centro escolar.

2. Grupo 7: "Atención a la diversidad"

El trabajo de nuestras compañeras explicó la evolución histórica de la diversidad (modelo médico, psicopedagógico, sociológico y el de la escuela inclusiva), y de que todos somos diferentes, no que los niños con n.e.e y los niños sin n.e.e sean diferentes. Nos mostraron los objetivos, principios y secciones según la LOE; los distintos tipos y modelos de apoyos que existen para llevar a cabo la inclusión y las medidas de respuestas educativas habilitadas.

Por último nos explicaron muy rapidamente, por la falta de tiempo, el proyecto educativo de un colegio de Logroño.

3. Grupo 10: "Aprendizaje colaborativo"

Esta exposición comenzó con una actividad que se realiza previamente al aprendizaje cooperativo, esta actividad se llama "Mundo de colores". Consiste en conseguir una sensibilización y colaboración de los alumnos ante este trabajo cooperativo. Hicieron un inciso en la diferenciación del trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo; hablaron de la formación de equipos de aprendizaje, los modelos que más se utilizan y de su eficacia. También abarcaron las funciones individuales para ayudar al centro y los pasos a seguir para conseguir un aprendizaje cooperativo.

Día 09.03.2011:

1. Grupo 3: "Liderazgo"

Iniciaron la exposición mostrándonos las diferencias de un modelo autoritario y un modelo participativo a través de unos videos. Después nos introdujeron más en su tema hablándonos de el director como agente de cambio, capaz de interiorizar, aceptar y promover el cambio. De los desafíos del director (sinergia) de como no puede trabajar individualmente, sino de forma conjunta. Nos aclararon que las funciones directivas no es lo mismo que la tarea directiva. Explicaron los distintos estilos directivos que hay y la definición de "liderazgo" (capacidad de influir en ungrupo para llegar a los objetivos) y sus estilos. Abarcaron la evolución de "liderazgo" y de la formación.

Por último nos hablaron del colegio "Palomares Bajas". En este centro las familias se involucran en todo tipo de actividades (reuniones, asambleas, comisión de fiestas, periódico escolar, etc) y, de este modo, trabajan la unión, colaboración y participación de todos los miembros pertenecientes al centro escolar.

2. Grupo 16: "Atención a la diversidad"

La exposición comenzó mencionándonos las características generales de las diferentes discapacidades. Nos destacaron cómo actualmente existen aún barreras para una inclusión completa de todos. Nos destacaron una página web http://www.premiosromperbarreras.es/bases-inscripcion.html donde se realizan cocursos de rompecabezas.

Nos preguntaron si nos encontrábamos cualificados para desempeñar la función de profesor con n.e.e, y nos explicaron la necesidad de la tranformación del curriculum con respecto a la formación del profesorado. Mostraron la necesidad de la implicación de todas las partes y estrategias útiles a seguir tanto a nivel de centro como a nivel del aula.

3. Exposición individual: "Atención a la diversidad e inclusión"

Ante la complicación de tener que realizar, preparar y exponer un trabajo sola ya merece una valoración positiva y, además, de trató de una exposición amena, dinámica y diferente pese a ser un tema que ya habíamos hablado anteriormente varias veces.

Nuestra compañera, como introducción, nos repartió una lectura sobre una parábola llamada "El invitado a cenar", cuatro de nuestras compañeras las leyeron en voz alta y, después, sacamos entre todos la parábola de la historia la cual estaba relacionada con el tema a tratar.

Nos destacó la evolución que ha sufrido lo que es el concepto, la definición, de la palabra "diversificación" a lo largo de toda la historia. Como ha pasado de llamarse "Educación especial" a "diversidad". En definitiva, fue una buena exposición.