EXPOSICIONES

15/03/2011

Grupo 17: Aprendizaje cooperativo.

-Nos hicieron una introducción con la definición y características de aprendizaje cooperativo. Luego nos explicaron los roles de aprendizaje cooperativo, lo cuales habíamos estudiado anteriormente en clase. También nos explicaron lo que era cuaderno equipo y sociograma, con las cuales pordrás descubrir cómo va tu clase.

Han realizado dos actividades como dinámica. La primera actividad "Técnica del número", han numerado la clase y han dividido la clase en gurpos de 5, a través de unas pistas teníamos que adivinar el orden de una serie de palabras, y luego han dicho un número al azar y la persona que tuviera ese número tiene que resolverlo. La segunda actividad "Técnica del juego de las palabras", la cual consiste en realizar una o varias frases con una serie de palabaras que te dan sobre un tema.

Nos han nombrado y explicado brevemente otras técnicas ( 1-2-4, parada tres minutos, lápices al centro, Role-Play y rompecabezas), unas más complejas que otras.
Buen trabajo.

Grupo 4: Resolución de Conflictos.

-Han comenzado lanzando una pregunta a toda la clase ¿Qué entendemos por conflicto?, luego nos han definido el término conflicto y nos han preguntado si el conficto implica violencia. También han diferenciado entre conflicto positivo (necesario, desarrollo eprsonal, mejora de la convivencia, transformación social) y negativo (experiencias visuales, escasez de herramientas, violenia). Nos han explicado los tipos de resolución de conflictos que hay:
-Intrapersonal (con uno mismo), interpersonal (entre dos personas), intragrupal (dentro de un mismo grupo) e intergrupal (entre dos grupos). Nos han explicado lo que debemos observar, es decir, los protagonistas, las posiciones, la relación, proceso y momento del conflicto, sentimientos, intereses y necesidades, solución...).

Me ha parecido interesante el ¿Cómo actuamos?,diferenciando entre alumnos ( pasivo, agresivo o asertivo), padres (sobreprotector, permisivo o perfeccionista) y centro (punitivo, relacional o integrador) y han repartido tres historias que hemos leído en alto y hemos dicho que tipo de alumno, profesor y padre aparecía en cada una de ellas.

También nos han contado las medidas preventivas (sociogramas, plan de acción tutorial, destribución de los alumnos en clase, semanas especiales y presencia del profesor dentro y fuera del aula)

Han explicado la mediacion intercultural, en la que el mediador debee tener una formación específica ya que debe conocer los valores y costumbres de las distintas culturas que hay en el centro.

Por último han elegido el C.E.I.P Manuel Azaña y vimos que era un centro multicultural y bastante interesante.
Me ha gustado la exposición pero ha sido demasiado larga.

Grupo 6: Atención a la diversidad e inclusión.

-Han realizado un repaso de los conceptos más importantes del tema (Evolución, definición de segregación, integración e inclusión, concepto de n.e.e , barreras...)

Nos han mostrado un vídeo en el que podímos ver claramente las barreras que puede encontrase un alumno con n.e.e y otro sobre la inclusión muy interesante.

Han mostrado otro vídeo de un colegio de Argentina, el cual e sun colegio de puertas abiertas para todos, ha sido muy interesante y bonito el vídeo en el que hemos visto la inclusión. Me ha gustado mucho la frase "Queremos ser felices... nos ayudamos".

Nos han mostrado un juego para trabajar en clase "Yo también juego" el cual abarcaba todas las discapacidades. Y por último han elegido el C.P.E.E Fundación Goyeneche, el cual es un centro de Educación especial muy adaptado pero siguen estando apartados.
Me ha gustado mucho la exposición.